【徹底解説】令和７年度共通テスト国語＜漢文＞

みちか

漢文ってどう読めばいいか分からないから、何か苦手なんだよね…。

りょうた

わかるー。特に白文を読む問題とか、何でこの解答になるのっていうものばかりだよね。令和７年度の共通テスト漢文を見てもよくわからなかったし。

みちか

そうよね…。たく先生、何か上手いやり方ないですか？

たく先生

上手いやり方ですか？　やはり地道な勉強が一番！　と言いたいところですが、それぞれ解き方のポイントがあるので、それを説明しましょうか？

りょうた

ぜひお願いします！！

令和７年度の漢文は文章が２つある複数文でした。文章Ⅰは『論語』に対する注釈、文章Ⅱは読書論です。文章Ⅰが師匠、文章Ⅱが弟子という関係も注目するべきポイントです。設問数は問６までとほぼ例年通りですね。それでは各問を見ていきましょう。

以下の解説を見る際は、問題を印刷するか、別の画面で見ると分かりやすくなりますよ。

問１　語句の意味

選択肢の青のアンダーラインのところが不正解のところです。

ア「女」

1. かれ
2. だれ
3. あなた　〇
4. むすめ

問１のようなごく問題の場合、まずその語をどのように読むのか、どのような意味を持つのかを考えます。

問２は理由説明

「孔子が子貢の考えを「擬言」して尋ねた理由を筆者はどのように推測しているのか」という問題です。要するに筆者の考えを述べよということになりますね。漢文では、筆者の考えを述べる時に使う文字がパターン化しています。その一つが「蓋」です。

この二つの語が出てくると、筆者や登場人物の主張スタートと思って読んでもらっても間違いないです。今回も実際３行目から「夫子蓋～」と始まっていきます。それでは選択肢を検討していきます。

1. 子貢の日頃の言動には、「先生は古典を多く学んでその内容をよく覚えることよりも、人徳の完成を追求しているのだ」と考えているふしが見受けられたから。
2. 子貢の日頃の言動には、「先生が古典を多く学んでその内容をよく覚えるのは、学者としての名声を獲得するためだ」と考えているふしが見受けられたから。
3. 子貢の日頃の言動には、「先生は古典を多く学んでその内容をよく覚えることで、有徳者を心服させたのだ」と考えているふしが見受けられたから。
4. 子貢の日頃の言動には、「先生は古典を多く学んでその内容をよく覚え、それによって人格を完成させたのだ」と考えているふしが見受けられたから。　〇

問１でも説明しましたが、孔子は博学のように広く学ぶことによりも、一つの道を深く学ぶことを推奨しています。しかし、子貢はそう捉えておらず、たくさん勉強したからこんなにすごい人になったんだろうと考えています。よって、この内容を押さえている④が正解になります。他の選択肢はどれもこの内容を押さえていません。①は古典を多く学ぶことより人徳の完成というように比較しているの不正解です。②は「名声を獲得するため」、③は「有徳者を心服させた」がそれぞれ間違いですね。

問３は解釈問題

解釈問題は古文同様、直訳を大切にしますが、きちんと順番を踏む必要があります。

さてではこの手順で解答を作っていきます。

そして、こうして作っていった解答に一番近い選択肢を選びます。くれぐれも選択肢の中から解答を選ぼうとしてはいけません。共通テストは問題作成の最高峰のプロフェッショナルが受験生の知識を試すために作っています。ですから、素直に自分であればこのように訳す！　という確信で解答を選ぶようにしましょう。

1. 漢文の書物を読むうえで、日々数ページの文章を何度も音読するよりも、日々数文字から成る句を確実に覚えていくほうがよい。
2. 漢文の書物を読むうえで、日々数ページの文章をただ読み通すよりも、日々数文字の漢字の意味や用法を理解していくほうがよい。　〇
3. 漢文の書物を読むうえで、日々数文字から成る句を確実に暗記するよりも、日々数ページの長い文章を多読するほうがよい。
4. 漢文の書物を読むうえで、日々数文字の漢字の意味や用法を習得するよりも、日々数ページの文章を繰り返し読むほうがよい。

選択肢③④は比較の対象が逆になっているので間違いです。選択肢①は「数枚の紙の文章を読み終わるよりも」が何度も音読することになっているので、直訳から外れるので不適となります。

問４は白文に返り点をつけることと書き下し文

白文に返り点や送り仮名を付け、書き下し文にすることはほぼ毎年出題する典型的なパターンです。そのため解き方も手順通りやれば大丈夫です！

それではこの手順で進めていきましょう。

上記を満たしているものは、残念ながら今回はありませんでした。ですので力技になりますが、書き下し文を一つずつ直訳して、文脈にはまるか確認する必要があります。

1. 博は通達せざる所の謂莫く…博は通達しないところの意味はなく
2. 博は通達せざる所莫きの謂にして…博は通達しないところがないという意味で　〇
3. 博は通達の謂はざる所莫く…博は通達の言わないところはなく
4. 博は通達を之れ謂はざる所莫くして…博は通達を言わないところを無くして

直前で「博」の捉え方は多読だけでは博学とは言えないと述べています。そしてこの傍線部のあとに、一冊の書物に精通することもまた博学と述べています。ここから②が正解となります。

問５は「又」と「亦」の意味の識別

少し傾向が変わった問題が出題されました。「また」という意味を整理しておきましょう。

今回出題した「又」は多くの書物を学んで、それに加えてよく覚えたという文脈で使われています。

1. これはまたとない絶好のチャンスだ。
2. 校長または教頭が説明に来るはずだ。
3. 勝負では、運もまた実力のうちである。
4. 友であり、そのうえまたライバルである。

この選択肢の中で、この意味になるのは、④しかありません。

そして次の「亦」は、「多くの書物を学ぶのではなく一冊の書物に精通することは、（学ぶことが）狭くなりそうであるが、これもまた実は博識になれるだ」という文脈の中にある。

以上の意味を踏まえるものは③になります。

問６は文章Ⅰと文章Ⅱの考え方の説明

ここまで読んだ皆さんなら、文章ⅠⅡの要点もわかっているかと思います。文章Ⅰでは一つの根本となることを把握すること、文章Ⅱでは一冊の書物を知り尽くすことが述べられており、その共通する部分は、１つを極めることになります。これに該当するのは④のみです。

1. 皆川淇園は、学問では、要点をまず把握し、それに基づいて個別の事例を分析すべきだと説いている。田中履堂は、読書によって多くの具体的な事柄を知って、それら全てを貫通する法則を発見することが大切だと説いている。演繹的に学ぶのか帰納的に学ぶのかという点で、両者の考えは対立している。
2. 皆川淇園は、学問では、鍵となる部分を素早く見極めて、それを広く適用して要領よく学ぶべきだと説いている。田中履堂は、一冊の書物を精読することを通じて、学問の土台をじっくりと築くことが大切だと説いている。学びにおいて効率を重視するのか否かという点で、両者の考えは対立している。
3. 皆川淇園は、学問では、精密な分析を通じて、現実の問題に応用できる原理を抽出すべきだと説いている。田中履堂は、現実の問題の解決につながる知識を集積するためには、様々な分野に関係する書物の熟読が大切だと説いている。学びにおける実用性を重んずる点で、両者の考えは通底している。
4. 皆川洪園は、学問では、雑多な知識に惑わされないように、基軸となる要点を把握すべきだと説いている。田中履堂は、多くの書物を乱読するよりも、一冊の書物を隅々まで深く理解することが大切だと説いている。学びにおいて多くの知識を得ることに重きを置かない点で、両者の考えは通底している。　〇

たく先生

以上、共通テストの説明をしましたが、わかりましたか？

りょうた

なるほど～。内容理解に組み合わせて、句法や語句の知識を用いていくのですね

みちか

うんうん。パターン化することで、解きやすくなりそうなところも良かったです！

たく先生

参考になったら、嬉しいです。この解き方を生かして、他の年度も取り組んでみてくださいね。

共通テスト過去問研究　国語 （2025年版共通テスト赤本シリーズ） [ 教学社編集部 ]

created by Rinker

• Amazon
• 楽天市場
• Yahooショッピング

たく先生

句形の練習や語句を一定レベルに高めたいなら、こちらの書籍がおすすめです。

漢文ヤマのヤマ　共通テスト対応版 （大学受験超基礎シリーズ） [ 三羽邦美 ]

created by Rinker

• Amazon
• 楽天市場
• Yahooショッピング

令和７年度古文の解説はこちら

共通テスト2025古文解説！難易度と設問別アプローチ

漢文の重要句形や返り点パターン、古典重要語の暗記には、最新の記憶科学（FSRS v6）を搭載した無料AI暗記アプリPathMemoria（パスメモリア）を活用するのがおすすめです。忘れる直前のベストなタイミングで自動復習できるため、短時間の学習で確実に定着しますよ。

たく先生

現役高校教師 / 国語科

XLINE

指導歴20年以上。西日本の私立高校で、古典と「最短ルートで合格する勉強法」を教えています。 教師の枠を超え、FP2級・簿記3級も取得。「賢く学び、賢く生きる」ための知識を、本音で発信します。