漢文の受身形を完全攻略！助字・為A所Bの見分け方と書き下し文

こんにちは。ミチプラス運営者のたく先生です。

高校国語の漢文の授業や定期考査、共通テスト、国公立・私立大学入試で「使役形」と並んで最頻出の重要句法が「受身形（うけみけい）」です。漢文の受身には「見・被・為・所」といった受身の助字から、入試頻出の特殊構文「為Ａ所Ｂ」、置き字「於・于・乎」が動作主を導く構文まで多彩なパターンが存在します。

実は、漢文の受身形は丸暗記しようとすると助動詞「る・らる」の接続や「為Ａ所Ｂ」の書き下し文で混乱しがちですが、「誰から動作を受けるのか」というベクトルの向きと目印となる助字さえ整理すれば、返り点の位置や送り仮名まで驚くほどシンプルにマスターできますよ。

そこで今回は、現役高校教員の視点から、漢文の受身形の全パターン、4大助字の使い分け、特殊構文「為Ａ所Ｂ」の完全攻略法、使役との見分け方を教科書準拠の美しい「縦書き訓読図解カード」とともに徹底解説します！

みちか

たく先生！受身の助字って「見・被・為・所」と4つもあるし、テストでよく出る「為A所B」の書き下し文がいつもあやふやになっちゃいます！

たく先生

みちかさん、大丈夫ですよ！「為A所B」は「ＡのＢする所と為る」という黄金のリズムさえ掴めば絶対に間違えなくなります。縦書き図解カードで受身の全パターンをスッキリ整理しましょう！

漢文の受身形の基本構造と4つの助字の使い分け

まずは、漢文の受身形の土台となる基本構文と、代表的な4つの受身助字（見・被・為・所）の使い分けについて詳しく学んでいきましょう。受身は「主語が他者から動作を受ける（される）」という関係性を正確に捉えることが攻略の第一歩です。

受身形の基本構造と助動詞る・らるの接続

漢文の受身形とは、「主語が、他の人や事物から動作や影響を受ける（〜される）」ことを表す文法です。日本語の古典文法における助動詞「る」「らる」を動詞の未然形に接続させて訓読します。

漢文では、動詞の上に受身を表す助字（見・被・為・所）を置くか、動詞の下に動作主を導く介詞（於・于・乎）を配置することで受身の意味を明確に表します。

見の用法と最も頻出する受身表現

受身の助字の中で最も頻出するのが「見」です。「見る」という本来の動詞ではなく、動詞の上に置かれて「〜（ら）る」と受身の助動詞として訓読されます。

『史記』屈原賈生列伝に見える有名な一節「信而見疑（信にして疑はる）」で縦書き訓読の構造を確認しましょう！動詞「疑」の未然形「疑は（ア段音）」からレ点で「見」へと戻り、「る」と読みます。「る」自体が一文字の読みのため、「見」の送り仮名は不要（空セル）となります。

被の用法と被害・損害を表す受身

「被」は、「被害を被る」「損害を受ける」という原義を持ち、好ましくない事態に巻き込まれて被害を受けるニュアンスを強く帯びた受身助字です。

同じく屈原の故事「忠而被謗（忠にして謗らる）」では、国と君主のために忠誠を尽くしているにもかかわらず、奸臣たちから中傷・誹謗された無念の被害感情が「被」という文字によって鮮烈に表現されています。動詞「謗」の未然形「謗ら（ア段音）」からレ点で戻り、「謗らる」と訓読されます（「被」の送り仮名は不要）。

為と所が単独で受身を作るパターン

「為」や「所」は、後述する複合構文「為Ａ所Ｂ」で有名ですが、動詞の直前に単独で置かれて「〜（ら）る」と受身を作る場合もあります。

『韓非子』説難に見える「厚者為戮（厚き者は戮せらる）」では、サ変動詞「戮（りく-す）」の上に「為」が置かれ、「重罪を犯した者は処罰される」という受身文を作っています。未然形「戮せ（エ段音）」からレ点で戻るため、助動詞は「らる」となり、「為」には二文字目の送り仮名「ル」を付与（為ル）します。

置き字の於・于・乎が動作主を示す受身

漢文では、受身の助字（見・被など）を使わずに、動詞の下に介詞（置き字）である「於」「于」「乎」を配置して「〜に…（ら）る」と受身文を作るパターンがあります。

この場合、「於・于・乎」は送り仮名「ニ」を伴って動作主（誰によって行われるか）を導く役割を果たします。韓愈の『雑説』に見える名文「辱於奴隷人之手（奴隷人の手に辱めらる）」で確認してみましょう！

為A所Bの特殊構文と使役受身の見分け方対策

ここからは、高校漢文・大学入試の受身分野で最も出題頻度の高い特殊構文「為Ａ所Ｂ」の完全攻略法と、使役と受身を瞬時に見分ける判別法をマスターしていきましょう！

入試最頻出の為A所Bの書き下し文と公式

大学入試や定期考査の漢文で圧倒的に差がつくのが、「為 Ａ 所 Ｂ」という特殊な受身構文です。

この構文は、「Ａ（動作主）の Ｂ（動詞連体形）する 所と 為る」と訓読し、「ＡにＢされる」という意味を表します。書き下し文の記述問題で満点を取るための鉄則を整理しましょう！

見…於など助字と置き字が合体した受身

受身をより強調するために、受身助字（見・被）と介詞（於・于）を同時に併用する「見（被）＋ 動詞 ＋ 於（于）＋ 動作主」という複合受身パターンも頻出します。

『史記』管晏列伝に見える「三見逐於君（三たび君に逐はる）」では、「見」で受身の予告をしつつ、「於」によって動作主である「君主」を明確に示しています。「三」には送り仮名「タビ」を付け、返り点として「見」にレ点、「逐」に二点が付き、動作主「君(ニ)」の一点から「逐(ハ)」へ二点で戻り、さらにレ点で「見」へ戻って「三たび君に逐はる」と訓読します。

意念の受身と文脈で判断する語彙的受身

漢文の入試や定期テストで最も盲点となりやすいのが、受身の助字（見・被・為・所）も介詞（於・于・乎）も一切使われていないのに、文脈上受身の意味として解釈しなければならない「意念の受身（無標識の受身）」および「受身の意味を内包する動詞（語彙的受身）」です。

特に「封（ほう-ず）」「用（もちひ-る）」「任（にん-ず）」「戮（りく-す）」「囚（とら-ふ）」などの動詞は、「君主や権力者が臣下に領地を与える・登用する」「罪人を処罰・捕縛する」という行為の性質上、主語が臣下や罪人である場合は、受身助字がなくても自動的に「〜される（封ぜらる・用ひらる・戮せらる）」と訓読・現代語訳されます！

それでは、入試・教科書で最も出題される「封」の2大パターン（① 領地名に封ぜられる「〜に封ぜらる」、② 身分に就く「封ぜられて〜と為る」）と、「用（用ひらる）」の縦書き訓読カードで構造を確認してみましょう！

【パターン1：領地・国名が続く場合（〜に封ぜらる）】

【パターン2：爵位・身分が続く場合（封ぜられて〜と為る）】

【用（もちひらる）の受身】

使役と受身の見分け方とベクトル比較

漢文の句形学習で最も混同しやすいのが「使役形」と「受身形」です。両者の本質的な違いは、「動作の矢印（ベクトル）がどちらに向いているか」という一点に尽きます。

受身形の定期テスト予想問題と模範解答

今回学んだ受身形の知識を定着させるため、定期考査や共通テストで頻出する実戦問題に挑戦してみましょう！

漢文の受身形を完全マスターして満点を

今回は、漢文の最重要句法である「漢文の受身形」について、4大助字（見・被・為・所）の使い分けから入試頻出の「為Ａ所Ｂ」、介詞による受身、語彙的受身「封ぜらる・用ひらる」、使役との見分け方まで徹底解説しました。

みちか

たく先生、ありがとうございます！「直前がア段音なら助動詞るで送り仮名不要、イエオ段音なら助動詞らるでルを送る」という原則や、入試頻出の「〜に封ぜらる・用ひらる」のような意念の受身まで縦書きカードで完璧に理解できました！

たく先生

素晴らしいですね、みちかさん！「受身（される）＝内向きの矢印」「使役（させる）＝外向きの矢印」というベクトルの違いさえ意識すれば、入試やテストの読解問題でも自信を持って満点を狙えますよ！

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たく先生

現役高校教師 / 国語科

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指導歴20年以上。西日本の私立高校で、古典と「最短ルートで合格する勉強法」を教えています。 教師の枠を超え、FP2級・簿記3級も取得。「賢く学び、賢く生きる」ための知識を、本音で発信します。